Edificios de Aguilar y Guardo se iluminan de naranja para visibilizar el Trastorno de Déficit de Atención

Las localidades de Guardo y Aguilar de Campoo se han sumado a la iniciativa puesta en marcha por la Federación Española de Asociaciones de Ayuda a Enfermos de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, que consistirá en iluminar de naranja edificios significativos de todo el país para visibilizar este enfermedad de origen neurobiológico que se caracteriza por tres síntomas clave: la dificultad para mantener la atención, la hiperactividad y la impulsividad, tanto cognitiva como conductual.

La actividad se desarrollará durante todo el fin de semana y en la Montaña Palentina involucra al Monumento al Minero de Guardo y al edificio del Ayuntamiento de Aguilar de Campoo, que cambiarán su iluminación habitual por este motivo y coincidiendo con el día mundial de esta enfermedad. Actualmente, es el trastorno con mayor incidencia en la población infantil, ya que según diversas fuentes entre un 3% y un 7% de la población infantil en edad escolar lo presentan en mayor o menor grado de intensidad.

En su manifiesto, la Federación Española de Asociaciones de TDAH (que integra 55 asociaciones y 4 fundaciones de toda España), quiere hacer públicas las siguientes reivindicaciones ante las Administraciones Públicas de España: 

1.- El reconocimiento normativo expreso de los escolares que padecen TDAH como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en todas las Comunidades Autónomas.
2.- La inclusión de los medicamentos indicados en el tratamiento del TDAH en el grupo de aportación reducida de los beneficiarios en atención al carácter crónico del Trastorno y al alto precio de estos medicamentos, de forma que el tratamiento farmacológico pueda ser accesible a todos los afectados que lo precisen, sin discriminaciones por motivos económicos.
3.- La mejora, especialización y ampliación de los equipos de salud mental en todas las Comunidades Autónomas para dar respuesta a la gran demanda existente.
4.- La urgente elaboración y aprobación, de forma coordinada entre el Estado y las Comunidades Autónomas, de un Plan Nacional de Formación del Profesorado sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad que garantice la elaboración de programas de formación del profesorado, tanto inicial como continua, que permitan la detección temprana y ayuden a desarrollar una pedagogía integradora satisfactoria y beneficiosa tanto para los alumnos con TDAH, como para el resto del alumnado
5.- La elaboración de Estrategias Integrales en todas las Comunidades Autónomas que garanticen que los derechos de los afectados por el TDAH son tomados en consideración en la elaboración de las políticas educativas, de salud y sociales mediante la creación de protocolos y equipos que permitan la coordinación entre los sistemas Educativo, Sanitario, de Bienestar Social y de Justicia. En las mismas debe incluirse financiación para programas de apoyo a las familias y afectados de TDAH, de capacitación a los niños y niñas afectados por el TDAH para lograr el éxito escolar, y de integración social y laboral para los adultos afectados.